教学重点和难点重点和难点：正确地求出代数式的值课堂教学过程设计一、从学生原有的认识结构提出问题1庇么数式表示：(投影)(1)a与b的和的平方；(2)a，b两数的平方和；(3)a与b的和的50%2庇糜镅孕鹗龃数式2n+10的意义3倍杂诘2题中的代数式2n+10，可否编成一道实际问题呢(在学生回答的基础上，教师打投影)某学校为了开展体育活动，要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，如果这个学校共有n个班，总共需多少个排球若学校有15个班(即n=15)，则添置排球总数为多少个若有20个班呢最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数的确定而确定的；当班数n取不同的数值时，代数式2n+10的计算结果也不同，显然，当n=15时，代数式的值是40；当n=20时，代数式的值是50蔽颐墙上面计算的结果40和50，称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值闭饩褪潜窘诳挝颐墙要学习研究的内容二、师生共同研究代数式的值的意义1庇檬值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数式的值2苯岷仙鲜隼题，提出如下几个问题：(1)求代数式2x+10的值，必须给出什么条件

今天，我们在此举行学雷锋活动启动仪式，发出“弘扬雷锋精神，争做文明中学生”活动倡议，倡导全体同学从现在做起，从自身做起，用实际行动，弘扬雷锋精神，践行雷锋精神，树立文明新风，争做新时代文明青少年，在校园内外掀起轰轰烈烈的学雷锋活动高潮__年前，雷锋同志在他短暂的22年的人生岁月中，用他平凡朴实的言行，展现了一种令人震撼的道德品质和人格魅力；__年来，雷锋精神家喻户晓，成为全社会学习的榜样，成为一代又一代青少年实现人生价值的楷模；__年后，我们要继续传承和弘扬雷锋精神，用雷锋精神照耀、激励、指引我们的学习、工作和言行，用实际行动践行雷锋精神，让雷锋精神继续发扬光大、光芒四射今天，我们学习雷锋精神，首先要重温雷锋精神，了解雷锋精神的内涵

★正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气★了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系★发挥学生的想象，续编结尾教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识６个生字，会写８个字初步感知课文内容教学准备：生字卡片、图片教学过程：一、解题、导入新课从题目中你看出了什么二、识字写字１、自由读课文：借助拼音读者字音２、观察图中的&39;人物３、同桌交流记字方法４、全班汇报三、指导书写四、朗读课文了解课文内容，学生质疑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系

摸过以后要让他们仿照“黑板表面的大小是黑板面的面积”，用自己的语言说说对“课桌面的面积”“椅子面的面积”的理解这个层次的学习有模仿、有迁移，是学生体会面积意义的重要环节小精灵儿童网站(3)第三层次是开放的，让学生自己举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小一方面让学生反馈对面积的初步认识，另一方面让他们在更大的范围里体会：看到的物体都有面，每个面的大小是这个面的面积，从而形成初步的面积概念第75页例题教学内容有两点：一是平面图形的面积，二是怎样比较面积的大小学生在前面的例题里已经知道物体表面的大小是面积，通过本例题的学习，继续知道平面图形的大小也是面积这样，他们对面积意义的理解就更全面了例题出示了一个正方形和一个长方形，提出的问题是“怎样比较这两个图形面积的大小”，教学可以分两步进行

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